Hoy me siento indignada. Podría hablaros de lo "maravilloso" que es nuestro sistema educativo en España, en el que en vez de coger como ejemplo a el modelo educativo de Finlandia, el cuál es el mejor de los sistemas educativos europeos, cogemos el que está clasificado como el peor, el alemán, pero bueno, algo digo yo que harán bien. Por ejemplo, algo que han hecho bien con la LOMCE es pasar por completo de la etapa de Educación Infantil, ya sea porque no la dan la importancia necesaria puesto que se deben de pensar que es una etapa de "pinta y colorea", o no sé por qué, pero lo importante es que nos hemos librado, no como nuestros pobres niños/as de las etapas de Educación Primaria y Secundaria.
Es el día de hoy, cuando una de mis profesoras de mi grado (para los que no lo sepáis estoy estudiando el Grado de Magisterio Infantil y bien orgullosa de ello) me preguntó en un ejercicio los problemas del sistema educativo actual, sus puntos débiles o las situaciones mejorables. Sinceramente, pensé que acabaríamos antes nombrando los puntos fuertes.
Como bien he dicho, al ser futura docente de infantil, aquí voy a nombrar ciertos puntos a destacar que creo que deberían cambiarse:
- Si ya es difícil atender de una manera correcta a un niño/a, intentando lograr dar respuesta a todas las necesidades que tiene... ¡imagínate intentar hacerlo con 25 niños/as en un aula! Siempre me acordare de mi madre diciéndome lo mítico de: "yo intento hacerlo lo mejor posible, pero tu hermano y tu sois muy distintos y no venís con un libro de instrucciones".
- ¿Para qué estudias magisterio, si realmente no te gusta la profesión ni los niños/as? ¡A cuanta gente me habré encontrado en mi universidad que únicamente se ha matriculado en nuestra carrera por el hecho de que no le daba la media o porque quería hacer una carrera "fácil"!
- Magisterio no es un grado fácil, pero tampoco le podemos comparar con el grado de medicina, al igual que no puedo comparar el grado de ingeniería molecular con derecho. Cada grado tiene que estar adaptado a aquello a lo que nos vamos a dedicar en un futuro. Se tiene la mala costumbre de decir que magisterio es de "pinta y colorea", pero no se dice que en medicina lo único que hacen es jugar a "operación" o que en ingeniería se ponen a "jugar a las casitas". Tenemos la mala costumbre de infravalorar una profesión en la cual se encuentra la educación del futuro de nuestra sociedad.
- Seamos sinceros, se nos hace la boca agua hablando de una educación inclusiva en la que todos, independientemente de las situaciones de discapacidad en la que nos encontremos, podamos asistir a centros ordinarios. Pero la cruda realidad es que actualmente esto es solo una utopía, puesto que los centros carecen de los recursos necesarios para poder hacer realidad estos centros inclusivos, así como por la falta de preparación de los docentes respecto a muchas de las formas para dar respuesta a la demanda de las necesidades de este alumnado.
- Las metodologías anticuadas, así como los primitivos procesos de evaluación en los que únicamente se valora la capacidad del alumnado en un examen final para poder observar si así pasa o no de nivel, son dos de las criticas que debería replantearse por completo la sociedad. Actualmente se esta incluyendo en nuestras escuelas el trabajo por proyectos, pero el hecho de que esto sea algo completamente desconocido por muchos de los docentes impide que se ponga en practica como es debido o, quizás en muchos casos, se haga un intento erróneo de esta metodología. Por otro lado, la LOMCE es un ejemplo muy claro de la evaluación final, en la que te juegas todo independientemente de las circunstancias en las que este viviendo el alumnado como puede ser una situación familiar en la que se muera un pariente, o por enfermedad que te haya imposibilitado estudiar para el examen o mismamente estar malo ese día. ¿Acaso alguno de nosotros se presentaría a un examen con las mismas ganas y con la misma actitud en cualquiera de esta situación?
- El aumento de las tasas escolares y las diversas barreras que ponen ciertos centros para la entrada a estos es otro de los problemas de nuestro sistema educativo. Miles de estudiantes (45 mil estudiantes según el sindicato de estudiantes, para ser mas exactos) han tenido que dejar la universidad a causa de verse en una situación en la que no podían pagar las tasas que estas les demandaban. Por otro lado, la demanda de ciertos criterios para poder ir a un centro escolar impide que muchas familias no puedan elegir el centro en el que deseaban que sus hijos estudiasen. ¿A caso no deberíamos ofrecer una educación de calidad para todos, independientemente de los ingresos anuales o de otras circunstancias como la cercanía a los centros, o de el numero de personas que componen la familia?
Si por mi fuese continuaría así todo el día, criticando este "maravilloso" sistema educativo en el que tristemente nos encontramos, pero creo que ya os hacéis una idea de cual es mi posición ante el dilema que me presentaba mi profesora.
Para finalizar os dejo una cita para que le deis un rato al coco:
"Un país que destruye la Escuela Publica no lo hace nunca por dinero, porque faltan recursos o su costo sea excesivo. Un país que desmonta la Educación, las Artes o las Culturas, esta ya gobernado por aquellos que solo tienen algo que perder con la difusión del saber" (Italo Calvino, 1974)